AUTISME dari sisi Psikologi dan Sains

Autisme di lihat dari sisi psikologi dan sains

Ø   Pengertian autisme secara umum : Autisme adalah kelainan perkembangan sistem saraf pada seseorang yang kebanyakan diakibatkan oleh faktor hereditas dan kadang-kadang telah dapat dideteksi sejak bayi berusia 6 bulan.Orang-orang yang mengalami autisme mempunyai gangguan atau masalah dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain 

Ø  Pengertian autism secara psikologi : Autisme adalah gangguan pervasif pada anak yang ditandai dengan adanya gangguan dan keterlambatan dalam bidang kognitif, bahasa, perilaku, komunikasi, dan interaksi social. Kata autis berasal dari bahasa Yunani “auto” berarti sendiri yang ditujukan kepada seseorang yang hidup dalam dunianya sendiri.     
            
Ø  Pengertian autism secara sains : adalah cacat perkembangan otak yang melibatkan fungsi otak. Autisme dianggap sebagai sejenis kecacatan neurologi dan bukan cacat psikiatris (psychiatric disorder), walaupun penyebab penyakit ini termasuk masalah dengan hubungan sosial, dan komunikasi emosi, dan juga pola hidup biasa terkait dengan minat, aktivitas dan perilaku. Autisme juga melibatkan masalah dengan integrasi indera. Biasanya, autisme terlihat pada usia awal tiga tahun. Diperkirakan bahwa autis melibatkan dalam 2 sampai 6 kasus setiap 1.000 orang, dan autisme 4 kali lebih sering dalam anak laki-laki dibandingkan perempuan (menurut "Autism Society of Amerika" ). Autisme lebih sering dikalangan pria berkulit putih.

Ø  Penyebab autis dari sisi psikologi : merupakan gangguan perkembangan kompleks dimana gejalanya akan mulai terlihat sebelum usia 3tahun . Autisme akan mempengaruhi interaksi social , komunikasi verbal dan non-verbal, serta gangguan perilaku pada anak. Menurut American pshychiatric association, autism di kenal sebagai pervasive development Disorders.                                                                                                                                                                                                                
Ø   Penyebab autis dari sisi sains : Beberapa ahli mengatakan bahwa faktor genetic berperan penting dalam autism. Jika satu keluarga memiliki satu anak autis, maka kemungkinan memiliki anak autism lagi adalah 3-8%. Sedangkan jika salah satu anak kembar menderita autism maka kemungkinan kembarannya menderita autism adalah 30%. Abnormal kromosom DNA dan masalah pada susunan saraf di temukan pada sebagian besar anak autism. Studi lain menemukan bahwa kaitan antara usia orang tua dengan autism. Pada beberapa anak, autism juga di hubungkan dengan penyakit sebelumnnya. Misalnya ibu terkena infeksi rubella, toksoplamosis atau sitomegalovirus selama ke hamilan, adanya kelainan bawaan sejak lahir, adanya bahwa kelainan sejak lahir ( tuberous sclerosis, kelainan saraf, Dll ), infeksi pada anak setelah lahir seperti enfeselopati, meningitis bakterialis dll ).

                              

     Saat ini, autisme dapat diobati tetapi tidak dapat dipulihkan. (Meskipun ada organisasi yang dapat Sembuhkan Autisme Sekarang "Cure Autism Now"). Diagnosis dan pelatihan awal sangat penting untuk perkembangan masa depan anak-anak.

Setelah membahas pengertian autism dari sisi psikologi dan sains . sekarang akan di jelaskan penyebab autism dari sisi psikologi dan sains .

Ø  Penyebab autis dari sisi psikologi : merupakan gangguan perkembangan kompleks dimana gejalanya akan mulai terlihat sebelum usia 3tahun . Autisme akan mempengaruhi interaksi social , komunikasi verbal dan non-verbal, serta gangguan perilaku pada anak. Menurut American pshychiatric association, autism di kenal sebagai pervasive development Disorders.                                                                                                                                                                                                                

Ø   Penyebab autis dari sisi sains : Beberapa ahli mengatakan bahwa faktor genetic berperan penting dalam autism. Jika satu keluarga memiliki satu anak autis, maka kemungkinan memiliki anak autism lagi adalah 3-8%. Sedangkan jika salah satu anak kembar menderita autism maka kemungkinan kembarannya menderita autism adalah 30%. Abnormal kromosom DNA dan masalah pada susunan saraf di temukan pada sebagian besar anak autism. Studi lain menemukan bahwa kaitan antara usia orang tua. dengan autism. Pada beberapa anak, autism juga di hubungkan dengan penyakit sebelumnnya. Misalnya ibu terkena infeksi rubella, toksoplamosis atau sitomegalovirus selama ke hamilan, adanya kelainan bawaan sejak lahir, adanya bahwa kelainan sejak lahir ( tuberous sclerosis, kelainan saraf, Dll ), infeksi pada anak setelah lahir seperti enfeselopati, meningitis bakterialis dll ). 

Setelah pengertian dari sisi psikologi dan sains. Ini adalah jenis-jenis autis dan definisinya :

                             Jenis – jenis autisme dan pengertiannya :

•   Sindrom Asperger : Jenis gangguan ini ditandai dengan defisiensi interaksi sosial dan kesulitan dalam menerima perubahan rutinitas sehari-hari.Pada sindrom Asperger, kemampuan bahasa tidak terlalu terganggu bila dibandingkan dengan gangguan lain.Anak yang menderita jenis autisme ini kurang sensitif terhadap rasa sakit, namun tidak dapat mengatasi paparan suara keras atau sinar lampu yang tiba-tiba.Anak dengan sindrom Asperger memiliki kecerdasan rata-rata atau di atas rata-rata sehingga secara akademik mampu dan tidak bermasalah.
•   Autistic Disorder : Autistic disorder disebut juga sebagai true autism atau childhood autism karena sebagian besar berkembang pada tiga tahun awal usia anak.Pada sebagian besar kasus, anak yang terkena autistic disorder tidak memiliki kemampuan berbicara dan hanya bergantung pada komunikasi non-verbal.Kondisi ini mengakibatkan anak menarik diri secara ekstrim terhadap lingkungan sosialnya dan bersikap acuh tak acuh.Anak tidak menunjukkan kasih sayang atau kemauan untuk membangun komunikasi.                                                                                                                      
•   Pervasif Developmental Disorder : Autisme jenis ini meliputi berbagai jenis gangguan dan tidak spesifik terhadap satu gangguan.Tingkat keparahan mulai dari yang ringan sampai ketidakmampuan yang ekstrim. Umumnya didiagnosis dalam 5 tahun pertama usia anak.Pada gangguan ini, keterampilan verbal dan non-verbal efektif terbatas sehingga pasien kurang bisa komunikasi.                                                             
•   Childhood Disintegrative Disorder : Gejala-gejala gangguan ini muncul ketika seorang anak berusia antara 3 sampai 4 tahun.Pada dua tahun awal, perkembangan anak nampak normal yang kemudian terjadi regresi mendadak dalam komunikasi, bahasa, sosial, dan keterampilan motorik.Anak menjadi kehilangan semua keterampilan yang diperoleh sebelumnya dan mulai menarik diri dari semua lingkungan sosial.                                                                                                                  
•    Rett Syndrome : Rett syndrome relatif jarang ditemukan dan sering keliru didiagnosis sebagai autisme.

Ø  Ini ada bebrapa jenis terapi yang dapat di lakukan untuk anak autis :

A. Terapi perilaku

• Terapi okupasi : Terapi okupasi dilakukan untuk membantu menguatkan, memperbaiki koordinasi dan keterampilan otot pada anak autis.
• Terapi wicara Terapi wicara (speech therapy) : merupakan suatu keharusan, karena anak autis mempunyai keterlambatan bicara dan kesulitan berbahasa.
• Sosialisasi : dengan menghilangkan perilaku yang tidak wajar

B. Terapi biomedik
Pada masa remaja, beberapa perilaku agresif bisa semakin sulit dihadapi dan sering menimbulkan depresi. Kadang obat-obatan bisa membantu meskipun tidak dapat menghilangkan penyebabnya. Haloperidol terutama digunakan untuk mengendalikan perilaku yang sangat agresif dan membahayakan diri sendiri. Fenfluramin, buspiron, risperidon dan penghambat reuptake serotonin selektif (fluoksetin, paroksetin dan sertralin) digunakan untuk mengatasi berbagai gejala dan perilaku pada anak autis.

C. Sosialisasi ke sekolah reguler 

Anak autis yang telah mampu bersosialisasi dan berkomunikasi dengan baik dapat dicoba untuk memasuki sekolah formal sesuai dengan umurnya dengan tidak meninggalkan terapi perilakunya.

D. Sekolah (Pendidikan) Khusus  

Pada sekolah (pendidikan) khusus ini dikemas khusus untuk penyandang autis yang meliputi terapi perilaku, wicara dan okupasi, bila perlu dapat ditambahkan dengan terapi obat-obatan, vitamin dan nutrisi yang memadai.

Ø  Ini terapi yang dapat di lakukan secara kedokteran :

• Intervensi Processing Sensory meliputi pendekatan intervensi sensori yang teringerasi dan holistik
• Educational Treatment, meliputi tetapi tidak terbatas pada: Applied Behavior Analysis (ABA) yang prinsip-prinsipnya digunakan dalam penelitian Lovaas sehingga sering disamakan dengan Discrete Trial Training atau Intervensi Perilaku Intensif.
• Floor Time Pendekatan developmental yang dikaitkan dengan pendidikan yang dikenal sebagai Floortime.
• TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication – Handicapped Children).
• Biological Treatment, meliputi tetapi tidak terbatas pada: diet, pemberian vitamin dan pemberian obat-obatan untuk mengurangi perilaku-perilaku tertentu (agresivitas, hiperaktif, melukai diri sendiri, dsb.).
• Oral Motor dan Speech Language Intervension, meliputi tetapi tidak terbatas pada usaha penanganan gangguan oral motor meliputi gangguan oral motor berupa gangguan mengunyah menelan dan gangguan bicara.
• PACS Komunikasi, peningkatan kemampuan komunikasi, seperti PECS (Picture Exchange Communication System), bahasa isyarat, strategi visual menggunakan gambar dalam berkomunikasi dan pendukung-pendukung komunikasi lainnya.
• Pelayanan Autisme Intensif, meliputi kerja team dari berbagai disiplin ilmu yang memberikan intervensi baik di rumah, sekolah maupun lngkungan sosial lainnya.Terapi yang bersifat Sensoris, meliputi tetapi tidak terbatas pada Occupational Therapy (OT), dan Auditory Integration Training (AIT).
• Terapi Snoozelen > Intervensi diet alergi dan hipesensitif makanan tanpa melalui tes alergi tetapi berdasarkan Gold Standar Eliminasi provokasi. Selama ini pendekatan intervensi diet sering tidak optimal dan salah langjkah karena kesulitanm memastikan makanan mana yang cocok atau menganggu. Kesalahan tersebut karena selama ini memakai tes alergi atau tes lainnya, Padahal untuk memastikan makanan seharusnya bukan dengan yes alergi tetapi dengan Chalenge Test atau eliminasi provokasi makanan.

Keterlambatan Bicara pada Anak

             Keterlambatan Bicara pada Anak 

> Keterlambatan bicara pada anak menurut psikologi :
   
 Penyebab Anak Terlambat Bicara

Sebagai orangtua terutama kaum Ibu yang sehari-hari mengasuh si kecil pasti khawatir jika buah hatinya mengalami keterlambatan bicara atau speech delay di usia 2 tahun ke atas. Anda tak perlu cemas berlebihan karena keterlambatan anak dalam berbicara bisa dilihat dari beberapa faktor. Misalnya faktor keturunan atau gangguan organ tubuh seperti gangguan otak atau pendengaran.

Tapi yang pasti, sikap tenang harus Anda miliki saat si kecil yang sudah menginjak usia 2 tahun belum lancar berbicara. Keterlambatan berbicara pada anak dianggap wajar selagi anak masih bisa merespon ucapan Anda dan menatap mata Anda saat berbicara. Biasanya, anak yang terlambat bicara disebabkan karena terlalu aktif bergerak sehingga kurang fokus dan konsentrasi. Dalam istilah kedokteran anak yang terlambat bicara disebut Attention Deficit and Hiperactivity Disorder (ADHAD).

Menurut Psikolog Roslina Verauli, batas anak (terutama anak laki-laki) bisa berbicara lancar adalah usia 2 tahun 3 bulan. 3 hal yang harus Anda waspadai dari anak yang terlambat bicara adalah apabila si kecil yang pada usia di atas 2 tahun 3 bulan tidak dapat merespon komunikasi dua arah, anak tidak mengerti bahasa reseptif atau bahasa yang Anda gunakan dan anak tidak mengerti bahasa verbal yang Anda sampaikan.

> Cobalah beberapa langkah berikut ini.

1. Bawalah anak Anda ke dokter spesialis, psikiater atau psikolog, konsultasikan masalah Anda dan kemungkinan anak Anda akan menjalani terapi bicara.
2. Biarkan si kecil berinteraksi dengan teman-teman sebayanya. Bermain dengan teman sebayanya akan memperkaya kosa kata anak karena bermain memerlukan komunikasi.
3. Jangan biarkan anak terlalu lama menonton televisi atau film anak-anak. Gambar-gambar yang menarik perhatiannya akan membuat anak menjadi pasif.
4. Meski anak belum lancar bicara, jangan malas untuk mengajaknya berkomunikasi. Karena anak-anak dengan problem terlambat bicara memerlukan stimulus yang terus-terusan dilakukan.
5. Ajarkan anak untuk mengucapkan kosa kata yang benar. Misalnya, makan bukan maem. Minum bukan mimi atau num. Susu bukan cucu dan sebagainya.
6. Jangan keburu memberikan label speech delay pada anak sebelum usianya 5 tahun. Anak baru bisa dikatakan mengalami keterlambatan bicara saat usianya di atas 5 tahun.
7. Bersabarlah hingga anak berusia 3 tahun untuk mengetahui apakah anak mengalami keterlambatan bicara. Jika masih di bawah usia 3 tahun, Anda hanya perlu melakukan stimulus kepada anak dengan cara sering melakukan komunikasi dengannya.

> KESIMPULAN

Jadi menurut saya keterlambatan bicara itu adalah gejala yang dapat di atasi tanpa harus terlalu merasa panik dan tidak perlu mengeluarkan biaya banyak . Karena cukup dengan hanya melatihnya di rumah dengan di ajak berbicara secara intens/sering hingga anak dapat meniru dan dapat menjawab apa yang kita ucapkan

Sejarah perkembangan "Sepeda Motor"

Sepeda motor, apakah Anda tahu di mana Anda harus memainkan peran dalam perkembangan sejarah sepeda motor dan sepeda transisi dari Indonesia saja?
Ada tiga orang yang telah diakui sebagai penemu sepeda, Ernest Michaud (Perancis), Edward Butler Gottlieb Daimler (Inggris) dan (Jerman). Sepeda motor ini dirancang pada tahun 1868 oleh Ernest Michaud Perancis kebangsaan. Pada saat itu, propulsi uap diharapkan, tapi proyek tersebut gagal. Kemudian, didorong oleh mesin jenis mesin, Edward Butler, mencoba untuk memperbaiki kendaraan roda tiga lainnya pada tahun 1885.
Pada tahun 1885, pasangan Wilhelm Maybach dan insinyur nya Gottlieb Daimler dari Jerman, adalah produsen sepeda motor pertama di dunia. Daimler Pair mesin empat-stroke kecil di sepeda kayu. Dibuang (antara roda depan dan belakang) pusat, mesin dihubungkan dengan rantai ke roda belakang. Mesin sepeda kayu disebut (drive mobil) Reitwagen kemudian.
Jenis kendaraan tidak diketahui banyak orang pada saat itu. Sampai tahun 1892, Henry Hilderband Monako dari Bavaria, Jerman Barat, telah memperkenalkan model baru sepeda motor. Dan sekali lagi pada tahun 1897, Werner Bersaudara diikuti. Bayern Monaco pada tahun 1893, sepeda pertama dibuat oleh serigala Muller dan pabrik sepeda motor Hildebrandt di Jerman pada umumnya dijual. Roda digerakkan langsung oleh (crankshaft) mesin setelah sepeda motor.
Bike, terutama New York City untuk pertama kalinya di Amerika Serikat pada tahun 1895. Pada tahun yang sama, penemu EJ Pennington Amerika menunjukkan pergerakan desain, Milwaukee,. Pennington dianggap bahwa pada akhirnya, dan yang pertama untuk memperkenalkan terminologi. Sepeda motor (skuter)
Pada tahun yang sama, Triumph, produsen sepeda, memutuskan untuk sepeda di Inggris. Empat tahun kemudian, pada tahun 1902, tidak hanya untuk menghasilkan sepeda motor pertama, mesin dan perusahaan Belgia. Kemudian, pada tahun 1905, sepeda motor Triumph diproduksi sebagai milik mereka.
1903, Amerika Serikat, produksi sepeda motor teman Arthur Davidson dan William S Harley nya di Milwaukee, Harley-Davidson. Disebut pada tahun 1904, dalam perusahaan manufaktur sepeda motor di perusahaan Amerika Serikat, India lain yang berbasis di Springfield, Massachusetts, saya muncul di sedikit ’sepeda motor di India.
Setelah itu, sampai Perang Dunia I (1918-1914), perusahaan telah menjadi produsen sepeda motor dan produksi terbesar di dunia. Para produsen sepeda motor di India, itu ditutup pada tahun 1953, merek India diakuisisi oleh Royal Enfield.
Sampai tahun 1928, setelah Perang Dunia I, di dunia, perusahaan dorongan terbesar memproduksi Harley-Davidson. 1921, sepeda BMW hadir dengan torsi pengencangan roda belakang (drive shaft). Misalnya, menandai lainnya tidak terlalu terkenal Norton, Triumph, dan AJS, seperti baru Whitwood 1930 Gerrard, NUT, SOS, dan Chelmsford, sekitar 80 merek sepeda motor di Inggris, ada.
Juga, disebabkan oleh (1945-1939) Perang Dunia II untuk membuat mesin untuk tujuan militer, mereka mengembangkan sepeda motor di Eropa. Setelah Perang Dunia II, pada tahun 1946, desainer Italia, Piaggio, Vespa dan, saya diperkenalkan perhatian dunia secara langsung.
1949, Honda memproduksi sepeda motor dilengkapi dengan mesin dua-stroke. Namun, suara mesin dua-stroke berisik dan bau gas buang dapat dikembangkan Honda mesin empat-stroke.
1951, untuk membeli BSA kelompok (UK) sepeda motor Triumph dan menjadi produsen sepeda motor di dunia. Posisi BSA dari NSU (Jerman) diakuisisi pada tahun 1955 lalu. Sejak tahun 1970, Honda, akan dicatat sebagai produsen sepeda motor di dunia.
1952, Honda memproduksi sepeda motor yang dikenal sebagai anjing. Bodoh ini sepeda motor hari ini, seperti sepeda motor bebek jenis model yang populer sepeda motor Kawasaki dari bisnis ini, Yamaha, Suzuki.
Tidak hanya mudah untuk mempertahankan menarik, dan kuat motorik, dan membuat sepeda motor yang populer Jepang, Honda, Suzuki, Yamaha, Kawasaki harga yang sangat kompetitif, Anda dapat mengenkripsi mereka mendominasi pasar sepeda motor di dunia sekarang . Namun, nama Harley-Davidson, di Amerika Serikat, masih populer pada khususnya. Selain itu, BMW, Ducati dan Triumph.
Sepeda motor pertama di Indonesia pada tahun 1893. Mesin Potter dibeli oleh John C., atas insinyur gula Oemboel, Probolinggo, Jawa Timur. Ia memerintahkan motor langsung ke pabrik Monako dari Bavaria.

Pandangan Hidup Manusia Terhadap Lingkungan

Pandangan Hidup Manusia Terhadap Lingkungan

Muhammad Jawodiy

Fenomena di dunia ini sesungguhnya terkadang menyimpang berbagai pertanyaan. Terutama sekali bila kita dihadapkan pada problematika carut marutnya kehidupan antar umat manusia. sebagai contoh, serangan yang dilakukan rezim zionis Israel ke Jalur Gaza beberapa waktu yang lalu. Ribuan manusia di Gaza menjadi korban dalam kejahatan tersebut, sementara yang melakukan pembantaian itu adalah tentara zionis Israel yang juga manusia. lantas bagaimana sesungguhnya watak dasar dan tabiat makhluk yang bernama manusia itu? Tulisan ini akan mencoba membahas sekelumit tentang konsepsi manusia dari berbagai pandangan.

Konsep-Konsep Tentang Manusia

Plato. Ia memandang manusia terdiri dari jiwa dan tubuh. Dua elemen manusia ini memiliki esensi dan karakteristik yang berbeda. Jiwa adalah zat sejati yang berasal dari dunia sejati, dunia idea. Jiwa tertanam dalam tubuh manusia. sementara tubuh manusia adalah zat semu yang akan hilang lenyap bersamaan dengan kematian manusia. sedangkan ide tetap abadi. Sesuatu yang abadi terperangkap di dalam sesuatu yang fana, itulah nasib jiwa. Tubuh adalah penjara bagi jiwa. Sebagai zat yang berasal dari dunia idea, jiwa selalu ingin kembali ke dunia sejati itu. Manusia yang bagian sejatinya adalah jiwa yang terperangkap dalam tubuh, selalu merasa tidak bebas selama tubuhnya mengungkung jiwanya. Untuk membebaskan jiwa dari dunia fana dan kembali ke dunia idea, manusia harus memenuhi dirinya dengan hal-hal yang menjadi sifat utama dari jiwa. Sifat utama itu adalah rasionalitas, keutamaan moral dan kabajikan selama hidup di dunia ini.

Aristoteles. Berbeda dengan Plato, ia memandang manusia sebagai satu kesatuan. Tubuh dan jiwa adalah satu substansi. Perbedaan keduanya bukan perbedaan esensial. Bagi Aristoteles jiwa manusia tidak terpenjara dalam tubuh. Ketidakbebasan manusia bukan dalam kondisi terpenjaranya jiwa oleh badan melainkan ketidakmampuan mereka menggunakan keseluruhan sistem psiko-fisik dalam memahami alam semesta dan ketidakmampuan mengembangkan dirinya dalam kehidupan sehari-hari,termasuk kehidupan sosial. Tujuan hidup manusia adalah mencapai kebahagiaan, tetapi bukan kebahagiaan yang hedonistik, bukan yang semata mementingkan kenikmatan fisik. Kebahagiaan manusia adalah kebahagiaan yang dicapai dengan tindakan-tindakan  rasional .

Psikoanalisa. Sigmund Freud adalah salah satu tokoh psikologi yang memandang manusia sebagai makhluk deterministik, dengan kata lain ia melihat manusia tidak bebas. Kepribadian manusia terdiri dari dua bagian yaitu kesadaran dan ketidaksadaran. Bagian ketidaksadaran jauh lebih luas dari bagian kesadaran. Dan bagian ketidaksadaran tersebut memiliki pengaruh besar pada diri manusia. banyak perilaku manusia  yang dipengaruhi oleh ketidaksadarannya. Menurut Freud pada bagian ketidaksadaran ini diisi oleh dorongan-dorongan instingtif bersifat primitif yang menggerakkan manusia untuk mendapatkan kenikmatan. Selain insting primitif, dalam wilayah ketidaksadaran tersimpan pula berbagai kenangan peristiwa traumatik dan hal-hal yang dilupakan oleh seseorang, yang tidak dapat ditampilkan di kesadarannya karena dianggap tidak dapat diterima oleh masyarakat. Jadi dalam pandangan Freud, manusia terutama digerakkan oleh instingnya.

Psikologi Behaviorisme. Dua tokoh behaviorisme yang terkenal adalah J.B. Watson dan B.F. Skinner. Keduanya memandang manusia sebagai hasil pembiasaan stimulus-respons. Lingkungan berperan penting dalam menentukan kepribadian seseorang. Mengikuti pandangan kaum empiris seperti John locke, behaviorisme memandang manusia lahir dalam kondisi seperti tabularasa atau kertas putih yang masih belum ditulisi. Pengalaman berhadapan dan bersentuhan dengan lingkungan menyebabkan kertas putih tertulisi. Manusia adalah makhluk pasif yang menerima bentukan dari lingkungan.

Psikologi Humanistik. Carls Rogers dan Abraham Maslow memandang manusia sebagai makhluk yang bebas dengan kehendak untuk mengaktualisasi potensi-potensinya. Sejak lahir manusia memiliki potensi-potensi yang dapat dikembangkannya sendiri. Manusia tidak ditetapkan akan jadi apa nantinya. Ia bisa jadi apa saja karena ia memiliki semua potensi untuk jadi apapun. Yang menentukan akan jadi apa dia adalah dirinya sendiri dengan bantuan fasilitas dari lingkungan. Manusia pada tingkat tertentu bertingkah laku bukan lagi karena dorongan-dorongan insting atau kekurangan-kekurangan yang ada padanya, tetapi karena keinginannya untuk mengaktualisasi potensi-potensinya. Ia mencintai karena memiliki potensi mencintai, bekerja karena memiliki potensi bekerja dan sebagainya.

Pandangan Erich Fromm. Ia  melihat kondisi eksistensial manusia sebagai makhluk dilematik. Manusia sebagai pribadi sekaligus bagian dari alam, sebagai binatang dan sekaligus manusia. dalam The Sane Society, Fromm menyatakan bahwa secara biologis manusia tidak berbeda dengan binatang. Sebagai binatang, ia memerlukan pemenuhan kebutuhan  fisiologis seperti makan dan minum. Sedangkan sebagai manusia ia memiliki kesadaran diri, pikiran dan daya khayal (imajinasi). Ia juga mengalami pengalaman-pengalaman khas manusia seperti perasaan lemah lembut, cinta, perhatian, rasa kasihan, tanggung jawab, identitas diri, integritas, dan transendensi. Ia juga memiliki pengalaman keterikatan dengan nilai dan norma. Manusia dan lingkungannya saling berinteraksi, saling mempengaruhi. Manusia mampu melakukan perubahan lingkungan, sebaliknya juga lingkungan dapat mengubah manusia. Manusia berkembang dengan mengaktualisasi potensi-potensinya, tetapi seberapa jauh aktualisasi potensi dan perkembangan manusia dapat dicapai, juga dipengaruhi seberapa fasilitatifnya lingkungan tempat ia hidup.

Pandangan Islam. Lantas bagaimana Islam memandang manusia? Islam memiliki pandangan yang optimistik tentang manusia. Dalam ajaran Islam, manusia yang lahir dalam keadaan fitri, suci dan bersih adalah merupakan makhluk terpuji dan dimuliakan meskipun pada kondisi-kondisi tertentu manusia dipandang sebagai makhluk yang rendah. Dalam bukunya Perspektif Al-Quran tentang Manusia dan Agama, Murtadha Muthahhari telah menunjukkan bagaimana Islam dan Al-Quran memandang manusia. Berikut ini adalah sebagian ayat-ayat Al-Quran yang dikutip dan dianalisis oleh Muthahhari berkenaan dengan masalah tersebut :

Manusia adalah khalifah Tuhan di bumi.

Ketika Tuhanmu berfirman kepada para malaikat: “Sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang khalifah di bumi.” Mereka berkata: “Mengapa Engkau hendak menjadikan khalifah di bumi itu orang yang akan membuat kerusakan padanya dan menumpahkan darah…………” Tuhan berfirman: “Sesungguhnya Aku mengetahui apa yang tidak kamu ketahui.” (QS.2:30)